學校教育是一種貶低用語來描述弱鬆散的撲克玩家做一個防禦機制。 （綿羊羊群;魚群。）如盆栽是相當小的轉折撲克，以及球員的最佳手賭注，任何一個球員只有gutshot將提請作出了重大的錯誤電話。但是，現在假設其他幾個人也呼籲，不同 gutshot平局。由於這些其他出色的球員，也壞，現在的盆栽已發展到以至於gutshot提請正在好轉盆栽賠率其要求。這些壞所謂的“學校” ，並奇蹟般地變得不那麼壞呼籲！

學校教育是合理的原因很多球員抱怨說，他們無法擊敗鬆散的遊戲。每個人都去河裡，吸吮了一切可能的借鑒，如何才能合理的球員作手“持有”和戰勝這樣的比賽？好吧，這不是真的很難。阿贏得冠軍的球員只是不同的錢（以更高的差額）在這些遊戲。學校實際上是有利可圖的好，贏得球員，但它確實需要一些分析，以明白為什麼。一欄無法做到公正這個主題，但也許一個例子將幫助一些人開始有正確的想法如何看待上學。


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假設你正在發揮$ 10/20撲克。在大盲你解答9 （不適合的問題在這裡） 。六人跛行，你檢查。該觸發器是AT5 。沒有如此之大，但你打賭來看看會發生什麼。所有6個對手的呼籲。嗯，哦，你開始思考檢查和起重機的轉向。但是，奇蹟般地把卡是另一王牌！你打賭20元到 140元一鍋。

通過神奇的是能夠使這個東西了，現在我們的對手有6 KQ潛能， KJ ， QJ ， 43 ， 42和32 。在剩下的34卡有可能在甲板上，只有2作得主每一個人的對手。這是對他們的16-1 。當談到第一的球員，讓我們說， KQ ，他將在20美元至160 。他只獲得8到1 16比1戰平。壞呼籲。但現在，因為每個球員隨後還要求時，得到各地的32歲，他將在20美元在260美元盆栽。他正13比1 ，他16比1戰平。他的呼籲是沒有如此糟糕的KQ的號召！這是義務教育，但學校的其他球員現在也把KQ的號召到不近如此糟糕的電話-同樣的所有其他選手。

但我們不關心他們，我們關心我們的解答9 。如果每個人都折當我們打賭之交，我們得到了140美元。經過100倍，我們會提前14,000美元。但是，現在怎麼樣時，所有的電話嗎？事實證明，解答 9最終將贏得大約65 ％的時間。因此，在100倍， 65倍，我們又得到120美元（六又要求的每個20美元），假設沒有人嘗試虛張聲勢或電話投注我們的河流。 35 ％的時間，我們輸了，我們失去了我們的20美元又賭，加上採取任何行動的河流。只要挑選一些數字，我建議我們失去了一個賭注押在河流50 ％的時間（當河卡是一個國王，王后或千斤頂）和兩個賭注的其他50 ％的時間（當河道卡的前4 ，三個或平分）。所以，我們失去的平均30美元的河流-5 0美元的總額， 3 5％的時間在學校吸取了我們。這出作品將是一個體面的額外利潤每手為解答9 。學校幫助我們的對手，但它仍是更有利可圖，我們為他們所有的要求-在調整約1 1.50美元一隻手。 （ 65勝的260美元=一六九○○美元。損失35美元， 50 =一千七百五十零美元。利潤總額= 15150美元，或者一千一百五美元超過一點四○○萬美元。還注意到， 35倍，我們輸了，我們失去了20美元，我們投資在盆栽這一點，或700美元。然而，這並不是我們在這裡分析。我們希望在我們的局勢反過來。這20元已經是盆栽。這是不是我們的了。的前跳高行動和觸發器呼籲其他球員有自己的學業的影響。 ）

現在有些人可能寧願讓一萬四千美元利潤100事件後，雙手像這樣與大家折疊時，我們的解答9賭注之交-零差額，贏得1 00％的時間。這是有關一千一百五十〇美元更有利可圖雖然為解答9生活的差異，每個人都擁有電話。最重要的是，事實上，所有這些人都要求/學校不是一個顯著一件壞事。一名優秀的球員發揮正常將這樣做對學校罰款的對手。

但它並不那麼簡單。如果我們改變43和42至77和66 ，現在我們要勝利只有59 ％的時間，與其他6 ％ （之間的差異我們65 ％和59 ％ ）的勝利去32 。 32現在圈套一大堆的利潤在手，到如此地步，我們希望每個人都將褶皺，我們採取的只是140元每次。然而，解答9仍然是賺錢的人發揮不好，請把賭注，它正好有時的主要受益者教育是最好的總結出有（ 32 ） ，不是最好的手。有時第二最佳一方面有利於大多數（在這種情況下， 32不用從另一方面失去了一個盈利時，其他人通話） ，這一切都取決於實際的手中，以及如何利用好他們的是，如何最好的強勁/最，可能到比賽手。

學校提供良好的比賽球員兩個主要途徑獲得-都打得最好用手或取得最好的借鑒。有更多的資金作整體，但你必須確保你的遊戲適應獲得的利潤來自這兩個途徑。

你毆打了教育遊戲同樣的方式擊敗你的任何其他遊戲-發揮聰明，適當的撲克。